L’avaluació es un fet fonamental en el procés de programació i aprenentatge per saber si anem per el bon camí o no. Actualment es confon el fet d’aprendre amb el fet d’aprovar exàmens, avaluar amb fer exàmens i això limita molt el món de l’aprenentatge i no es pot limitar a aprovar un examen o treure una nota.
Com avalues o com examines influeix molt en que estudien els alumnes i com estudien depenent de les maneres d’avaluació , això es coneix com el Currículum Oculto. Com diu Stobart Gordon en el seu llibre "Tiempos de pruebas. Los usos y abusos de la evaluación": “la evaluación influye directamente en lo que aprendemos y en cómo lo aprendemos y puede limitar o promover el aprendizaje efectivo”.
Els alumnes estudien millor ( o almenys d'una altra manera ) quan esperen preguntes de resposta oberta . Que un enfocament superficial en l'estudi està associat a bons resultats en un examen tipus test ja pitjors resultats en un examen de preguntes obertes i per contra que un aprenentatge profund està associat a bons resultats en les prova obertes ja pitjors en les proves " objectives " .
Aquest pensmaent profund es el que els nostre alumnes necesitaran per viure el en segle XXI com el pensament crític , la comunicació , la col·laboració, la resolució de problemes i l'aprendre a aprendre .