Avaluació

Objectiu es explicar el procés de l’avaluació

Avaluació

• Tradicionalment associat al resultat final
• Actualment mirar observar, reflexionar no només el resultat final sino al llarg de temps

Fases

• Recollir informació
• Emetre un judici (com anem?)
• Prendre decisió (buscar més objectius)

Avaluació: eina que ens detecta com evoluciona una persona i aquesta esta integrada dins del procés E-A.

Funcions de l’avaluació

1. Caràcter social
   1. Selecciona i classificar i orienta l’adquisició d’aprenentatge (estar per sobre o per sota d’aquestes persones)
      1. Educació física i rendiment
2. Caràcter pedagògic o formatius
   1. Ens permet reconèixer el canvis al llarg del procés
      1. Tots el àmbits

Formes d’avaluar (Quan?)

• Abans

o   Avaluació inicial -> pronòstic

• Durant

o   Avaluació formativa -> diagnòstic

• Després

o   Avaluació sumativa -> balanç final (NO EXAMEN FINAL ja que així només ens fixaríem en el resultat final)

Formes d’avaluar

Mesures + judici

• Avaluació criterial : compara individu amb individu
• Avaluació normativa: compara individu amb població

No hi ha una única forma d’avaluar

Implicar al aprenent

• Heteroavaluació: avalua el tècnic a l’aprenent
• Coevaluacio: aprenent avalua al company amb uns criteris (aprèn a fer i avaluar)
• Autoavaluació: criteris per fer-ho un mateix.

Instruments d’avaluació

• Vàlids
• Fiables
• Objectius
• Normalitzats
• Estandarditzats

2 tipus de procediments

1. Procediments d’experimentació (avaluació objectiva)
2. Procediments d’observació (avaluació subjectiva)
   1. Observació directa
      1. Registre anecdòtic
   2. Observació indirecte
      1. Llistes de control (si/no)
      2. Escales descriptives (grau de consecució aprenentatge)

Procés d’aplicació de l’avaluació ( Blázquez, 1990)

1. Determina OD
2. Determinar activitat avaluació en cada uns dels moments.
3. No cal dissenyar expressament activitats d’avaluació
4. Fer-se pregunta a un mateix (les activitats d’avaluació son coherents amb els objectius)
5. Definir instruments d’avaluació
6. Establir comportaments /aspectes de ser avaluats
   1. Definir criteris avaluació
   2. Assignar nivells d’eficàcia (qualitativa o quantitativa)
   3. Determinar els nivells d’exigència